第二课时 语言学习

概要： have grown up you can decide it yourself.第二步：讲解阅读中的部分难点1) 四人学习小组讨论本课的重点和难点。2) 以竞赛的形式完成课文重、难点的讲解：将全班分成四个小组，每组选派两至三名学生作为代表，回答其他小组提出的问题，每个小组提出的问题数和回答的质量都要计分，最后评选出最佳提问小组和最佳“小老师”（此方案能够更好地激发学生提问和积极思考，但在进行过程中要注意对时间和程序的控制，学生提问和讲解的时间不要过长，最后教师还应该对学生的讲解进行必要的修正和补充）。第三步：语法导入1.教师在屏幕上展示主语从句并下定义。2.让学生在Reading课文中找出主语从句。Suggested answers:1. Because it was not clear whether the solid shape was to last or not. >>《第二课时 语言学习》这篇教育教学文章来自［www.170xuexi.com网］www.170xuexi.com 收集与整理，感谢原作者。 2. What scientists think is

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第一步：复习

1. 让个别学生读出所写的report。

2. 教师先呈现文中出现的重点词汇，然后把Reading课文中的重点词汇设计成句子翻译，让学生完成，教师作适当的引导。

Suggested sentences:

1. 你迟早会成功的。

2. 我的车与你的不一样。

3. 站在门旁边的那个人是谁？

4. 他总是第一个来，最后一个走。

5. 既然你已经长大了，你自己决定吧。

Suggested answers:

1. You’ll succeed in time.

2. My car is different from yours.

3. Who is the person standing by the door?

4. He’s always the first to come and the last to leave.

5. Now that you have grown up you can decide it yourself.

第二步：讲解阅读中的部分难点

1) 四人学习小组讨论本课的重点和难点。

2) 以竞赛的形式完成课文重、难点的讲解：将全班分成四个小组，每组选派两至三名学生作为代表，回答其他小组提出的问题，每个小组提出的问题数和回答的质量都要计分，最后评选出最佳提问小组和最佳“小老师”（此方案能够更好地激发学生提问和积极思考，但在进行过程中要注意对时间和程序的控制，学生提问和讲解的时间不要过长，最后教师还应该对学生的讲解进行必要的修正和补充）。

第三步：语法导入

1.教师在屏幕上展示主语从句并下定义。

2.让学生在Reading课文中找出主语从句。

Suggested answers:

1. Because it was not clear whether the solid shape was to last or not.

>>《第二课时 语言学习》这篇教育教学文章来自［www.170xuexi.com网］www.170xuexi.com 收集与整理，感谢原作者。

2. What scientists think is that the earth was different because of ...

3. Whether life will continue on the earth for millions of years to come will depend on ....

第四步：语法范例，如何造句

在屏幕上展示如何去造带有主语从句的复合句，然后引导学生发现造句过程中的变化，总结变化。教师给出例子让学生进行造句练习。

It is certain. We will be late.	It is certain that we will be late.
Is she coming or not? We don’t know.	We don’t know whether she is coming or not.
What does he want to tell us? We don’t know.	We don’t know what he wants to tell us.
When will you come back? It doesn’t matter.	When you will come back doesn’t matter.

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