万有引力定律教案

概要：一、教学目标： 1．了解万有引力定律得出的思路和过程。 2．理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律。 二、重点难点： 1．对万有引力定律及适用条件的正确认识。 2．掌握并能应用万有引力定律。 三、教学方法：讲授法、引导探索法 四、教学过程： （一）引入新课 上节课讲述了开普勒定律是描述天体运动的基本规律，回答了行星怎样运动的问题，行星为什么这样运动是这节课要研究的问题。 （二）进行新课 1．对行星运动的动力学原因的认识 对于行星运动的动力学原因的解释，人们也进行了长期的探索。科学家们面对实践中发现的问题，进行了大胆的猜想和假设。 （1）天体引力的假设： 伽利略：一切物体都有合并的趋势，这种趋势导致天体作圆周运动。 开普勒、吉尔伯特：行星是依靠从太阳发出的磁力运行的，这是早期的引力思想。 笛卡尔：“旋涡”假设，宇宙空间存在一种不可见流质“以太”，形成旋涡，带动行星运动。 牛顿：“月－地”检验的思想实验，推测地球对月球的引力与地球对物体的重力是同样性质的力。 （2）平方反比假设： 点击下载word版教案:万有引力定律

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一、教学目标：
1．了解万有引力定律得出的思路和过程。
2．理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律。
二、重点难点：
1．对万有引力定律及适用条件的正确认识。
2．掌握并能应用万有引力定律。
三、教学方法：讲授法、引导探索法
四、教学过程：
（一）引入新课
 上节课讲述了开普勒定律是描述天体运动的基本规律，回答了行星怎样运动的问题，行星为什么这样运动是这节课要研究的问题。
（二）进行新课
1．对行星运动的动力学原因的认识
对于行星运动的动力学原因的解释，人们也进行了长期的探索。科学家们面对实践中发现的问题，进行了大胆的猜想和假设。
（1）天体引力的假设：
伽利略：一切物体都有合并的趋势，这种趋势导致天体作圆周运动。
开普勒、吉尔伯特：行星是依靠从太阳发出的磁力运行的，这是早期的引力思想。
笛卡尔：“旋涡”假设，宇宙空间存在一种不可见流质“以太”，形成旋涡，带动行星运动。
牛顿：“月－地”检验的思想实验，推测地球对月球的引力与地球对物体的重力是同样性质的力。
（2）平方反比假设： 点击下载word版教案:万有引力定律