浮力 　教学

概要：出什么结论？ 分析实验：浸入水中后，测力计的示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。浮力产生的原因就是物体受到向上向下的压力差。提出问题：浮力的大小怎样得到，可以通过测量或者通过公式进行计算吗？1．猜想：F浮= G—F，即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。2．设计实验：播放动画：“对浮力大小的探索”——点击按钮“问题”。 3．进行实验，播放动画：分别点击按钮：实验一，实验二，分析实验现象 4．分析实验：播放动画：点击按钮：总结。5．得出结论阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体受到的重力。阿基米德原理的公式表示：F浮 = G排 。为了更好地理解阿基米德原理，将公式 >>《浮力 教学》这篇教育教学文章来自［www.170xuexi.com网］www.170xuexi.com 收集与整理，感谢原作者。 F浮 = G排 展开，即F浮 = G排 = ρ液gV排，这样就为利用阿基米德原理解答实际问题提供方便。（二）物体的浮沉利用课件对浸在液体中的物体进行受力分析，物体受到

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　教学目标

　　一、知识与技能

　　1.了解浮力是怎样产生的。

　　2.理解浮力的大小等于什么。

　　3.知道浮力的应用。

　　二、过程与方法

　　1.通过观察，了解浮力是怎样产生的。

　　2.通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

　　三、情感、态度与价值观

　　1.初步认识科学技术对社会发展的影响。

　　2.初步建立应用科学知识的意识。

　　重点：阿基米德原理

　　难点：阿基米德原理

　　教学用具：水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　在平常，我们见过船、鸭子能浮在水面，会游泳的人也可以浮在水面上，而铁块放在水面上就会沉下去，这是什么原因呢？这节课我们来研究与这些现象相关的知识。

　　二、新课学习

　　（一）浮力的大小：用测量法研究浮力

　　演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？

　　分析实验：浸入水中后，测力计的示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。浮力产生的原因就是物体受到向上向下的压力差。

　　提出问题：浮力的大小怎样得到，可以通过测量或者通过公式进行计算吗？

　　1．猜想：F_浮= G—F，即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。

　　2．设计实验：播放动画：“对浮力大小的探索”——点击按钮“问题”。

　　3．进行实验，播放动画：分别点击按钮：实验一，实验二，分析实验现象

　　4．分析实验：播放动画：点击按钮：总结。

　　5．得出结论阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体受到的重力。阿基米德原理的公式表示：F_浮 = G_排 。为了更好地理解阿基米德原理，将公式

>>《浮力 　教学》这篇教育教学文章来自［www.170xuexi.com网］www.170xuexi.com 收集与整理，感谢原作者。 F_浮 = G_排 展开，即F_浮 = G_排 = ρ_液gV_排，这样就为利用阿基米德原理解答实际问题提供方便。

　　（二）物体的浮沉

　　利用课件对浸在液体中的物体进行受力分析，物体受到两个力（F_浮 、G_物）的作用：

　　当 F_浮 > G_物 时，物体将上浮；

　　F_浮 = G_物 时，物体将悬浮；

　　F_浮 < G_物 时，物体将下沉。

　　（三）物体的浮沉的应用

　　介绍如何调节重力和浮力来实现浮沉的。

　　1．密度计（初步了解）

　　2．潜水艇（不同状态下的受力情况）

　　3．飞艇（不同状态下的受力情况）

　　4．热气球（不同状态下的受力情况）

　　5．氢气球（不同状态下的受力情况）

　　三、小结：

　　阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。

　　F_浮 = G_排 = ρ_液gV_排

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